04-09-26

 

Clase de Danza 

Tema: Imitación corporal y movimiento
Objetivo: Desarrollar la coordinación, la memoria corporal y la expresión mediante la observación e imitación de diferentes movimientos.

Materiales:

• Espacio despejado

• Música opcional

• Cuaderno y lapicero

1. Calentamiento corporal

1. Caminar libremente por el espacio.

2. Mover brazos y piernas de diferentes maneras.

3. Realizar movimientos circulares con hombros y cadera.

4. Caminar cambiando de dirección.

5. Realizar pequeños saltos.

6. Combinar desplazamientos con movimientos de brazos.

7. A la señal del profesor, detenerse y adoptar una posición diferente.

2. El espejo

Trabajar en parejas.

1. Un estudiante será el líder y el otro será el espejo.

2. El líder realizará movimientos lentos.

3. El compañero deberá imitarlos exactamente.

4. Realizar movimientos con brazos, piernas, cabeza y tronco.

5. Después cambiar los roles.

6. Intentar que los movimientos sean cada vez más variados.

Regla: el líder no puede hablar mientras realiza los movimientos.

3. Imitamos animales

El profesor menciona un animal y los estudiantes deben imitar su forma de moverse.

1. Gato.

2. Perro.

3. Rana.

4. Serpiente.

5. Mono.

6. Pingüino.

7. Águila.

8. Caballo.

Después, cada estudiante debe escoger un animal y crear tres movimientos característicos para que sus compañeros intenten adivinarlo.

4. Imitación de personajes

Representar mediante movimientos corporales diferentes personajes:

1. Un robot.

2. Un astronauta.

3. Un superhéroe.

4. Un anciano.

5. Un deportista.

6. Un bailarín.

7. Un explorador.

Los estudiantes deben concentrarse en modificar la postura, la velocidad y la forma de desplazarse.

5. Sigue al líder

Formar grupos de 4 o 5 estudiantes.

1. Un estudiante comienza siendo el líder.

2. Los demás deben imitar todos sus movimientos.

3. El líder puede desplazarse por el espacio.

4. Después de un tiempo, cambia el líder.

5. Todos los integrantes deben tener la oportunidad de dirigir.

6. 
   

Reto

El líder debe crear una secuencia de 6 movimientos.

Los demás deben observarla y reproducirla en el mismo orden.

6. Imitación con música

Colocar una canción de ritmo moderado.

1. Un estudiante realiza movimientos siguiendo la música.

2. Los demás deben imitarlo.

3. Cuando cambie la música, cambia también el líder.

4. Intentar que los movimientos coincidan con el ritmo.

Se puede aumentar progresivamente la dificultad utilizando movimientos rápidos, lentos, giros, desplazamientos y cambios de nivel.

7. Crea e imita

Cada estudiante debe crear una pequeña secuencia de 8 movimientos.

Debe incluir:

1. Un movimiento de brazos.

2. Un movimiento de piernas.

3. Un giro.

4. Un desplazamiento.

5. Un salto.

6. Una posición baja.

7. Una posición alta.

8. Una pose final.

Luego deberá enseñársela a un compañero, quien tendrá que memorizarla e imitarla.

8. Reto final: "¿Quién soy?"

Un estudiante pasa al frente y representa mediante movimientos a un personaje, animal, profesión o deportista.

Los demás deben intentar descubrir qué está imitando.

Condición: no puede hablar ni hacer sonidos.

9. Reflexión

Responder en el cuaderno:

1. ¿Qué actividad fue más fácil de imitar?

2. ¿Cuál fue la más difícil?

3. ¿Por qué es importante observar atentamente para poder imitar un movimiento?

4. ¿Qué partes del cuerpo utilizaste más?

5. ¿Cómo puede la danza ayudarnos a comunicarnos sin utilizar palabras?

Hábito saludable: mantener una buena hidratación y realizar movimientos de manera controlada, respetando el espacio propio y el de los compañeros.

28-08-26

Clase de Danza

Tema: Expresión corporal y comunicación sin palabras

Objetivo:
Desarrollar la capacidad de expresar emociones, ideas y situaciones mediante movimientos corporales, utilizando el cuerpo como principal medio de comunicación.

Materiales:

• Una hoja de papel

• Un lápiz

• Un espacio despejado de la casa

• Música opcional

1. Activación corporal

Realizar movimientos suaves con diferentes partes del cuerpo:

1. Mover lentamente la cabeza hacia diferentes direcciones.

2. Hacer círculos con los hombros.

3. Mover los brazos como si estuvieran nadando.

4. Realizar movimientos de cintura.

5. Flexionar y extender las piernas.

6. Caminar por el espacio cambiando la velocidad: lento, normal y rápido.

7. Combinar los movimientos hasta crear una pequeña secuencia corporal.

2. El cuerpo expresa emociones

El estudiante debe representar diferentes emociones sin hablar y sin utilizar sonidos.

Representar:

1. Alegría.

2. Tristeza.

3. Miedo.

4. Enojo.

5. Sorpresa.

6. Tranquilidad.

Después de cada representación, escribir en la hoja qué movimientos utilizó para representar la emoción.

Ejemplo:
Alegría: brazos abiertos, saltos, movimientos rápidos y sonrisa.

3. Caminando con emociones

Caminar por el espacio imaginando que el cuerpo siente diferentes emociones.

1. Caminar como una persona muy feliz.

2. Caminar como alguien que está preocupado.

3. Caminar sintiéndose muy cansado.

4. Caminar con mucha seguridad.

5. Caminar sintiendo miedo.

6. Caminar completamente relajado.

El objetivo es observar cómo cambia la postura, los pasos, los brazos y la velocidad dependiendo de la emoción.

4. El cuerpo cuenta una historia

Crear una pequeña historia sin utilizar palabras.

Situación propuesta:

"Una persona sale de su casa, encuentra algo inesperado, siente miedo, descubre que no era peligroso y termina muy feliz."

El estudiante debe representar toda la historia utilizando únicamente movimientos corporales.

Debe intentar que otra persona pueda entender lo que ocurrió solamente observando sus movimientos.

5. Creación de una pequeña coreografía

Crear una secuencia de 8 movimientos.

Puede utilizar:

1. Un giro.

2. Un salto.

3. Un movimiento de brazos.

4. Una inclinación del cuerpo.

5. Un desplazamiento hacia adelante.

6. Un desplazamiento hacia atrás.

7. Una pose.

8. Un movimiento libre.

Después debe repetir la secuencia intentando darle una emoción determinada, por ejemplo alegría, miedo, tristeza o confianza.

6. Reto final: "Adivina la emoción"

Una persona de la familia escoge una emoción en secreto y el estudiante debe representarla mediante su cuerpo.

La otra persona debe intentar adivinarla.

Después cambiar los roles.

Regla: no se pueden utilizar palabras ni sonidos.

Recomendación de hábito saludable:
Después de realizar la actividad, hidratarse adecuadamente y realizar unos minutos de respiración y relajación para recuperar el cuerpo.

21-08-26

 Taller de Danza: “Bailando mis emociones”

Objetivo:

Explorar la expresión corporal mediante la danza, utilizando movimientos sencillos para representar diferentes emociones.

Actividad:

Cada estudiante deberá escoger una emoción y crear una pequeña presentación de danza de entre 30 segundos y 1 minuto.

1. Escoge una emoción

Puedes elegir una de estas:

Alegría

Tristeza

Enojo

Miedo

Amor

Sorpresa

Calma

Esperanza

2. Piensa cómo se mueve esa emoción

Antes de bailar, responde mentalmente:

¿Cómo caminaría esta emoción?

¿Sus movimientos serían rápidos o lentos?

¿Usaría movimientos grandes o pequeños?

¿Cómo estaría la postura del cuerpo?

¿Qué expresión tendría mi rostro?

Si escoges alegría, puedes utilizar saltos, movimientos rápidos, brazos abiertos y una sonrisa.

Ejemplo

Si escoges tristeza, puedes utilizar movimientos lentos, brazos hacia abajo, caminar despacio y una expresión facial seria.

Ejemplo

3. Crea tu pequeña coreografía

La coreografía debe tener 3 partes:

Inicio:

Comienza representando la emoción con una posición corporal.

Desarrollo: y 

Realiza entre 5 y 8 movimientos que representen la emoción. Puedes caminar, girar, mover brazos, saltar, agacharte o utilizar cualquier movimiento corporal que consideres apropiado.

Final:

Termina quedándote quieto durante unos segundos en una posición que represente claramente la emoción.

Ejemplo

4. Música

Puedes escoger una canción que consideres que representa la emoción.

No es necesario utilizar una canción completa. Puedes utilizar solamente el fragmento que necesites para tu presentación.

Utilizar ropa cómoda.

No es necesario utilizar vestuario especial.

Puede bailar solo o acompañado por un familiar.

31-07-26

Tema: Secuencias rítmicas

Objetivo
Reproducir secuencias sencillas de movimientos respetando el ritmo musical.

Calentamiento

• Caminata rítmica.
• Movilidad articular.
• Juego de coordinación.

Parte central

1. Secuencia de cuatro movimientos.
2. Repetición de la secuencia.
3. Cambios de velocidad.
4. Trabajo por parejas imitando movimientos.
5. Juego "Memoria rítmica": recordar y ejecutar secuencias.
6. Presentación grupal de las secuencias aprendidas.

Parte final

• Respiración.
• Estiramientos.
• Reflexión sobre el trabajo colaborativo.

Hábito de vida saludable
La actividad física y la expresión corporal favorecen el bienestar físico, emocional y social de los niños.

24-07-26

Tema: Coordinación espacial

Objetivo
Desplazarse en diferentes direcciones respetando el ritmo y el espacio.

Calentamiento

• Caminata libre.
• Trote suave.
• Movilidad articular.

Parte central

1. Desplazamientos hacia adelante.
2. Desplazamientos hacia atrás.
3. Desplazamientos laterales.
4. Movimientos en diagonal.
5. Cambios de nivel (alto, medio y bajo).
6. Juego "Sigue el ritmo y cambia de dirección".

Parte final

• Respiración.
• Estiramientos.
• Comentarios sobre la importancia del espacio personal.

Hábito de vida saludable
Una alimentación balanceada proporciona la energía necesaria para bailar y jugar.

17-07-26

Tema: Coordinación espacial

Objetivo
Desplazarse en diferentes direcciones respetando el ritmo y el espacio.

Calentamiento

• Caminata libre.
• Trote suave.
• Movilidad articular.

Parte central

1. Desplazamientos hacia adelante.
2. Desplazamientos hacia atrás.
3. Desplazamientos laterales.
4. Movimientos en diagonal.
5. Cambios de nivel (alto, medio y bajo).
6. Juego "Sigue el ritmo y cambia de dirección".

Parte final

• Respiración.
• Estiramientos.
• Comentarios sobre la importancia del espacio personal.

Hábito de vida saludable
Una alimentación balanceada proporciona la energía necesaria para bailar y jugar.

10-07-26

Tema: Ritmo corporal

Objetivo
Identificar diferentes pulsos rítmicos utilizando el cuerpo.

Calentamiento

• Caminata libre.
• Movilidad articular.
• Juego de imitación de movimientos.

Parte central

1. Palmas siguiendo diferentes velocidades.
2. Palmas y pasos alternados.
3. Golpes suaves en piernas siguiendo el ritmo.
4. Caminar rápido y lento según la música.
5. Juego "Eco rítmico": repetir secuencias realizadas por el docente.

Parte final

• Respiración.
• Estiramientos.
• Conversatorio sobre cómo cambia el cuerpo con diferentes ritmos.

Hábito de vida saludable
Mover el cuerpo diariamente mejora la coordinación y fortalece la salud.

29-05-26

 

Primera muestra Final de Cumbia

Fase Inicial

• Calentamiento dinámico con música de cumbia.
• Repaso general de todos los pasos y figuras aprendidos.

Fase Central

• Organización de grupos para la muestra final.
• Ensayo general de la coreografía.
• Corrección de detalles de sincronización, postura y expresión artística.
• Preparación de entradas, salidas y formación escénica.

Fase Final

• Presentación final de la coreografía de cumbia ante el grupo.
• Espacio de apreciación y reconocimiento del trabajo realizado.
• Estiramientos y cierre de la unidad.

Recomendación: La práctica constante, la buena hidratación, el aseo personal y una alimentación saludable contribuyen al bienestar, la salud y el mejor desempeño en la danza y el deporte.

22-05-26

 

Secuencia Coreográfica

Fase Inicial

• Calentamiento general y específico con movimientos de cumbia.
• Repaso de pasos básicos y figuras vistas anteriormente.

Fase Central

• Construcción de una secuencia coreográfica que incluya:
  • Paso básico.
  • Giro individual.
  • Cambio de pareja.
  • Desplazamientos circulares.
  • Entrada y salida de figuras.
• Práctica por grupos fortaleciendo sincronización y expresión corporal.
• Corrección de postura, ritmo y coordinación.

Fase Final

• Presentación de la secuencia por grupos.
• Autoevaluación sobre ritmo, coordinación y trabajo en equipo.
• Estiramientos finales.

Recomendación: Mantener una alimentación balanceada y descansar adecuadamente para favorecer el aprendizaje y la actividad física.

15-05-26

Figuras Básicas en Pareja

Fase Inicial

• Calentamiento con movimientos rítmicos y repaso del paso básico.
• Juegos de coordinación y seguimiento del ritmo musical.

Fase Central

• Repaso del paso básico individual y en pareja.
• Enseñanza de figuras sencillas:
  • Giro individual.
  • Cambio de lugar con la pareja.
  • Vuelta de la dama.
  • Desplazamiento circular en pareja.
• Práctica continua de las figuras al ritmo de diferentes canciones de cumbia.

Fase Final

• Presentación de las figuras aprendidas.
• Retroalimentación grupal.
• Estiramientos y relajación.

Recomendación: Consumir suficiente agua antes, durante y después de la actividad física, además de mantener hábitos saludables

08-05-26

Cumbia y Pasos Básicos

Fase Inicial

• Saludo y explicación breve sobre el origen e importancia de la cumbia colombiana.
• Calentamiento general con movilidad articular y desplazamientos suaves al ritmo de la música.
• Ejercicios de coordinación rítmica siguiendo el pulso musical.

Fase Central

• Enseñanza de la postura corporal adecuada para bailar cumbia.
• Práctica del paso básico individual.
• Desplazamientos adelante, atrás y laterales con el paso básico.
• Trabajo de coordinación entre brazos y pies.
• Práctica en parejas manteniendo el ritmo.

Fase Final

• Presentación de los pasos aprendidos en pequeños grupos.
• Estiramientos suaves.
• Reflexión sobre la importancia de la expresión corporal en la danza.

Recomendación: Mantener una buena hidratación, asistir con ropa cómoda, cuidar el aseo personal y llevar una alimentación saludable para mejorar el rendimiento físico.

01-05-26

  

Coreografía básica de cumbia

Objetivo: Integrar los elementos aprendidos en una coreografía sencilla.

Fase Inicial:

• Activación con paso básico.
• Repaso de movimientos aprendidos.

Fase Central:

• Enseñanza de una secuencia coreográfica (pasos, giros, desplazamientos).
• Práctica por partes.
• Ensamble completo de la coreografía.
• Presentación en grupos.

Fase Final:

• Estiramientos.
• Evaluación grupal.
• Cierre de la actividad.

Nota: Es obligatorio llevar agua para generar hábitos de vida saludables.

24-04-26

 

Expresión corporal y manejo del espacio

Objetivo: Mejorar la expresión corporal y el uso del espacio al bailar.

Fase Inicial:

• Calentamiento con desplazamientos libres.
• Ejercicios de expresión corporal.

Fase Central:

• Movimientos de cadera más marcados.
• Desplazamientos amplios en el espacio.
• Trabajo en grupos formando figuras (círculos, filas).
• Integración de pasos, giros y expresión.

Fase Final:

• Relajación.
• Estiramientos.
• Reflexión sobre la expresión al bailar.

Nota: Es obligatorio llevar agua para generar hábitos de vida saludables.

17-04-26

  

Giros y figuras básicas

Objetivo: Ejecutar giros simples y combinarlos con el paso básico.

Fase Inicial:

• Activación con paso básico.
• Movilidad articular.

Fase Central:

• Enseñanza de giros individuales (derecha e izquierda).
• Giros en pareja guiados.
• Combinación de paso básico + giro.
• Práctica en secuencias cortas.

Fase Final:

• Estiramientos.
• Retroalimentación.

Nota: Es obligatorio llevar agua para generar hábitos de vida saludables.

10-04-26

  

Coordinación de brazos y desplazamientos

Objetivo: Integrar el movimiento de brazos con el paso básico.

Fase Inicial:

• Calentamiento con música de cumbia.
• Ejercicios de coordinación brazos-pasos.

Fase Central:

• Trabajo de braceo (movimientos suaves y circulares).
• Integración brazos + paso básico.
• Desplazamientos en diferentes direcciones (diagonal, círculo).
• Práctica en parejas manteniendo ritmo.

Fase Final:

• Estiramientos.
• Respiración.
• Comentarios sobre coordinación.

Nota: Es obligatorio llevar agua para generar hábitos de vida saludables.

03-04-26

  

Introducción a la cumbia y ritmo básico

Objetivo: Reconocer el ritmo de la cumbia y ejecutar el paso básico.

Fase Inicial (10-15 min):

• Calentamiento general (movilidad articular y desplazamientos suaves).
• Ejercicios rítmicos con palmas siguiendo la música de cumbia.

Fase Central (30-35 min):

• Explicación del ritmo de la cumbia (marcación de tiempos).
• Enseñanza del paso básico (desplazamiento lateral con marcación de cadera).
• Práctica individual y luego en parejas sin contacto.
• Desplazamientos hacia adelante y atrás con el paso básico.

Fase Final (10-15 min):

• Estiramientos.
• Relajación.
• Retroalimentación sobre el ritmo y coordinación.

Nota: Es obligatorio llevar agua para generar hábitos de vida saludables

27-03-26

CLASE “Pequeña coreografía”

Objetivo: Integrar movimientos en una secuencia coreográfica.

Fase central

Aprendizaje de pasos (10 min):

El docente enseña pasos básicos:

Paso lateral

Palmas

Giro

Salto

Se practican por separado.

Unión de la coreografía (10 min):

Se unen los pasos en orden.

Se repite varias veces con música.

Presentación (5 min):

Los niños realizan la coreografía en grupo.

Se refuerza confianza y expresión.

Fase final

Estiramientos guiados.

Felicitación grupal y retroalimentación.

Recomendación:
Siempre traer agua y tomarla durante la clase para mantenerse hidratados y fortalecer hábitos de vida saludables.

20-03-26

CLASE “Expresión corporal”

Objetivo: Expresar emociones a través del movimiento.

Fase central

Danza de emociones (10 min):

El docente dice emociones:

Feliz → movimientos rápidos y saltos

Triste → movimientos lentos

Enojado → movimientos fuertes

Los niños representan cada emoción.

Historias con movimiento (8 min):

Se cuenta una historia corta (ej: paseo por el bosque).

Los niños representan con movimientos (caminar, saltar, esconderse).

Baile con accesorios (7 min):

Usar pañuelos o cintas.

Moverlos al ritmo de la música.

Fase final

Respiración y relajación.

Estiramientos suaves.

Recomendación:
Tomar agua regularmente es importante para cuidar el cuerpo y crear hábitos saludables.

13-03-26

CLASE  “Ritmo y coordinación”

Objetivo: Desarrollar el sentido del ritmo y la coordinación.

Fase central (25 min)

Palmas rítmicas (10 min):

El docente marca ritmos con palmas (lento, rápido).

Los niños repiten.

Luego se agregan pasos (caminar al ritmo).

Secuencia de baile (8 min):

Aprenden una secuencia sencilla:

2 pasos adelante

2 pasos atrás

Giro

Palmas

Se repite varias veces hasta memorizar.

Juego del ritmo (7 min):

Cuando la música va rápido, se mueven rápido.

Cuando va lenta, se mueven lento.

Fase final

Relajación con movimientos suaves.

Estiramientos.

Recomendación:
Llevar agua y tomar pequeños sorbos durante la clase ayuda a mantener la energía y la concentración.

06-03-26

CLASE “Exploro mi cuerpo con la música”

Objetivo: Reconocer el cuerpo y moverse libremente al ritmo de la música.

Fase central (25 min)

Movimiento libre guiado (10 min):

Se pone música infantil.

Los niños se mueven libremente por el espacio.

El docente guía con consignas:

“Mueve solo los brazos”

“Ahora solo las piernas”

“Todo el cuerpo”

Se busca que exploren diferentes formas de movimiento.

Juego de estatuas musicales (8 min):

Bailan mientras suena la música.

Cuando se detiene, deben quedarse quietos.

Se refuerza control corporal y atención.

Imitación de movimientos (7 min):

El docente realiza movimientos simples (giros, saltos, palmas).

Los niños imitan como espejo.

Fase final (10 min)

Estiramientos suaves con música tranquila.

Respiración profunda (inhalar y exhalar lentamente).

Recomendación:
Traer y tomar agua antes, durante y después de la clase para mantenerse hidratados y formar hábitos de vida saludables.

27-02-26

 

DANZA Y EMOCIÓN”

Objetivo:

Expresar emociones a través del movimiento.

Calentamiento

Imitar emociones con el cuerpo:

• Alegría

• Tristeza

• Energía

• Calma

Parte central

En grupos:

• Crear mini coreografía (30 segundos).

• Incluir: salto, giro y cambio de nivel.

Grados superiores agregan formación en círculo o fila.

Cierre

Reflexión sobre cómo el cuerpo transmite emociones.

20-02-26

Actividad : “Mi cuerpo comunica”

Elige 4 emociones diferentes (ejemplo: alegría, tristeza, miedo y enojo).

Frente a un espejo, crea una secuencia de movimientos para cada emoción (mínimo 20 segundos por emoción).

Une las cuatro emociones en una pequeña secuencia continua de 1 a 2 minutos, graba un video y envíalo al correo 

santipuin111@gmail.com

13-02-26

 

DANZA

Objetivo de la clase

Promover la expresión corporal y emocional a través de la danza, permitiendo que los estudiantes expresen el sentimiento de la alegría al ritmo de la música, fortaleciendo la coordinación, el sentido rítmico, la creatividad y la confianza en sí mismos.

Inicio de la clase

La clase inició con el saludo del docente y de los estudiantes, generando un ambiente de confianza, respeto y disposición para la actividad. Posteriormente, el grupo se organizó para desplazarse de manera ordenada hacia el espacio de trabajo, fomentando hábitos de disciplina y cuidado del entorno.

Una vez ubicados, se realizó una movilidad articular general, activando cuello, hombros, brazos, caderas, rodillas y tobillos, preparando el cuerpo para la actividad dancística. Como parte del calentamiento, se realizaron movimientos libres al ritmo de la música, permitiendo que los estudiantes se conectaran con el ritmo y expresaran su cuerpo de manera espontánea.

Desarrollo de la clase

En la parte central de la clase se propusieron actividades de expresión corporal, donde los estudiantes exploraron movimientos que representaran el sentimiento de la alegría, utilizando gestos, desplazamientos, saltos y movimientos amplios al ritmo de la música.

Se incentivó a los estudiantes a expresar la alegría a través del cuerpo, individualmente y en grupo, respetando la creatividad y las emociones de cada uno. Durante la actividad se promovió la participación activa, el respeto por los compañeros y la libre expresión, fortaleciendo la seguridad y el disfrute del movimiento.

Cierre de la clase

Para finalizar la sesión, se realizó una puesta en común donde los estudiantes compartieron cómo se sintieron durante la actividad. Posteriormente, se llevaron a cabo ejercicios suaves de estiramiento y res
piración, favoreciendo la relajación corporal y el cierre tranquilo de la clase.

Recordatorio

Es importante el buen uso del uniforme y la buena hidratación antes, durante y después de la clase, por eso es obligatorio llevar el agua y portar correctamente el uniforme.

06-01-2026

Aprendiendo bailando 

Objetivo de la clase

Fomentar la expresión corporal, el ritmo y la coordinación motriz en los estudiantes a través de la danza, promoviendo la participación, la creatividad y el reconocimiento de gustos musicales propios y de los compañeros.

Inicio de la clase

La clase inició con un espacio de presentación, donde el docente y los estudiantes compartieron su nombre, edad, el tipo de música que les gusta y qué música disfrutan bailar. Esta actividad permitió generar un ambiente de confianza, fortalecer la comunicación y conocer los intereses del grupo.

Posteriormente, el grupo se desplazó de manera ordenada hacia el patio, donde se organizó un círculo de trabajo. Allí se dio inicio a un juego de activación y movilidad articular, trabajando articulaciones como cuello, hombros, brazos, caderas, rodillas y tobillos, preparando el cuerpo para la actividad dancística.

Desarrollo de la clase

Después de la movilidad articular, se dio paso a una actividad lúdica con música tipo “tingo tingo tango”, utilizando un balón. Mientras la música sonaba, los estudiantes pasaban el balón y, al detenerse la música, el estudiante que quedaba con él debía proponer un paso de baile, el cual era imitado por todo el grupo. Esta dinámica permitió fortalecer la creatividad, la seguridad corporal y el respeto por las ideas de los demás.

A continuación, se realizó el juego de los aros musicales. Se distribuyeron varios aros por el espacio y los estudiantes debían bailar libremente mientras sonaba la música. Al detenerse la música, cada uno debía ingresar rápidamente a un aro, promoviendo la atención, la reacción, el desplazamiento y la coordinación al ritmo musical.

Cierre de la clase

Para finalizar la sesión, se realizaron estiramientos generales, favoreciendo la relajación muscular y el bienestar corporal. Finalmente, los estudiantes regresaron de manera ordenada al salón de clases, cerrando la actividad en un ambiente tranquilo y positivo.

BIENVENIDA

HOLA

Mi nombre es Santiago Puin y soy su docente de danza, espero que este año disfrutemos y aprendamos a través del movimiento, el juego y la lúdica.